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ⓘ 五育




                                               

王金陵 (大豆育种专家)

王金陵 (1917年3月15日-2013年9月4日),男,江苏徐州人,中国大豆育种学家、农业教育家。东北农业大学终身教授。

五育
                                     

ⓘ 五育

五育 全稱 五種教學 (英文: Five Ways of Life ),在港澳台一般指「德智體群美」的五個學習目標。五育融通的精義為師資培育應兼具通識與特識的知能,才能夠全面系體會及實踐教師職前培育課程之任教學科專門課程,及教育專業課程之根本。而在中国大陆一般指「德智体美劳」五个方面,其中" 劳”指的是劳动技术教育," 五育并举”是由邓小平提出的。

以德育為本源可據以整全人道;以智育為經緯可循以建構人文;以體育為命脈可憑以充實人生;以群育為體用可藉以合諧人際;以美育為表裡可資以豐富人存。

                                     

1. 德育

教育的核心本質之一,也是德智體群美五育不可或缺的環節。當代德育目標是兼具培養好人、好公民以及好人才的多重目的。

                                     

2. 智育

所要培養的也就是運用論證能力提出證據導向的論述說服別人,以批判思考能力理性分析所發生的現象;利用探究的精神,提出解決問題的策略。

                                     

3. 體育

著重於以身體活動經驗為主的教育,其深層價值在於做為五育均衡發展的基石,在於彰顯尊重運動的權利,在於落實社會道德的精神、在於人格品性的形塑、人文素質的涵養以及社群服務的學習,透過遊戲、動作、以及運動的情境,讓學習者體現其德行、智能、群性、和美感上的學習與發展。

                                     

4. 群育

使人們能夠透過生活的體驗,建立健康、積極的人生價值觀,明白人際與自然關係及處事之道,進而積極參與社會事務,服務社會,達到立己立人的理想。

                                     

5. 美育

有關於美感認知與情意養成的教育。換言之,它是一門有關於製作、感受與瞭解藝術及其有關事物的教與學,同時也是一門經由藝術發現世界與自我的學科。

                                     

6. 劳动技术教育

传授基本的生产技术知识和生产技能,培养劳动观点和劳动习惯的教育。

                                     

7. 例子

台灣

  • 南投縣私立五育高級中學

香港

  • 五育中學,校訓︰立己達人
  • 陳樹渠紀念中學,校訓︰德智體群美
                                     

8. 五育的起源

蔡元培於1912年初在出任第一任教育总长时提出的五育是指:军国主义教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育及美感教育的五大政治思想。