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ⓘ Category:學習




                                               

21世紀技能

21世紀技能 是一系列高階的技能、能力以及 學習氣質 ,是一些教育機構、企業領導者、學術及政府機構認為在21世紀社會及工作場合成功所必須的。這是一個正在發展中的國際計劃的一部份,該計劃著重在學生在面對快速變化的數位化社會時,所需要的相關技能。許多技能都和深度學習有關,這需要掌握像 分析推理 、複雜問題解決及團隊合作的技巧。這些技巧和傳統學科上的技巧不一樣,主要不是以學科內容知識為基礎。 在二十世紀末以及二十一世紀初,社會在經濟及科技上都出現了快速的變化。這些都對職場有相當的影響,因此教育系統是否可以預備學生面對這些影響也就相當重要。在1980年代起,政府、教育機構以及一些大公司提出了一系列的報告,找出可 ...

                                               

建構主義 (學習理論)

建構主義 源自教育學,是作為改進教學而提出的學習理論,主要的目的在於瞭解發展過程中的各式活動如何引發孩童的自主學習,以及在學習的過程中,教師如何適當的扮演支持者的角色。 但建構主義早已在哲學、社會學和政治學上廣泛延伸,國際關係理論中,建構主義(又稱社會構成論)已是主要的學派之一。

                                               

古典制約

古典制約 (英語: classical conditioning ,又稱 巴夫洛夫制約 、 反應制約 、 alpha制約 ),是一种關聯性学习。伊凡 彼得羅維奇 巴夫洛夫將这種產生制約行为的学习型態描述为「动物对特定制約刺激的反应」。最简单的形式,是亞里斯多德曾經提出的接近律,也就是當兩件事物經常同時出現時,大腦對其中一件事物的記憶會附帶另外一件事物。 古典制約理論一開始的重點放在反射行為或是非自願行為。任何一個反射都是中性刺激與產生的反應兩者的關係。近幾年來對古典制約理論所做的反射限制被拋棄,且自願行為的制約刺激也成為重要研究。

                                               

關鍵期假說

关键期假设 (英文: critical period hypothesis )是一个长期存在争论的假说,关于人是否存在一个语言学习的关键年龄段。 该假说一般认为,存在一个理想时期更容易受语言环境影响从而比其他时间更容易学习一门语言。关键期假设认为,生命的最初几年是关键时期,在足够的刺激下,人都能习得第一语言。如果超过这个时期,语言的学习将会非常困难,特别是在语法方面。

                                               

合作学习

合作学习 是一种通过学生之间相互依赖、相互沟通,共同促进学生的主体性发展及社会化发展的过程,它强调学生之间合作性的人际互动,强调学生在教学过程中通过相互之间的合作来达到学习目标,完成学习任务。 合作学习于20世纪70年代在美国兴起,已经成为全世界范围内被广泛采用的课堂教学组织形式和教学策略。应该说,合作学习是一种社会交往,它是通过学生之间的相互依赖、相互沟通,共同促进学生的主体性发展及社会化发展的过程,它强调学生之间合作性的人际互动,强调学生在教学过程中通过相互之间的合作来达到学习目标,完成学习任务。在合作学习中,学生通过相互之间的配合、协作来实现共同的目标,因而,合作学习又是一种责任明确、协调 ...

                                               

SQ3R方法

SQ3R 方法是一種提升研習能力的方法,為美國俄亥俄州州立大學心理學教授羅賓遜( F. P. Robinson )所設計的一套有效讀書方法,於1946年在他的著作 Effective Study 有所提及,主要用於精讀課文 。" SQ3R”來自以下五個英語詞語的字首,即:綜覽(Survey)、發問(Question)、閱讀(Read)、背誦(Recite)、複習(Review)。

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